康奈尔大学研究成果：VR并不比传统实践教学优异

文章相关引用及参考：映维网

这三种教学方法的学习效果都相当出色。（可能是学生太优秀了！！！）

（映维网 2019年02月09日）想象一下你正在某个位于浩瀚银河的虚拟现实模拟器中，周围是一系列的月相，而看似不远的万千星体正闪耀着点点光芒。在这个模拟里面，你没有实体，你与宇宙之间只隔着光剑风格的控制器，以及一组测试问题。

名为“Learning Moon Phases in Virtual Reality（在虚拟现实中学习月相）”的模拟隶属于康奈尔大学研究团队的一项多阶段实验，他们希望确定虚拟现实的沉浸特性是否能比传统的实践活动带来更优异的学习成果。这项实验是探索VR对学习影响的首批研究之一，同时没有发现实践活动，计算机模拟或VR学习之间存在显著的差异。

论文主要作者Natasha Holmes表示：“我们在教育领域看到过很多昙花一现的技术。尽管技术在课堂中的作用非常强大，但作为一名以学科为基础的教育研究员，我的工作是与真正的学生一起进行对照研究，从而探索这些工具将如何和何时影响学生，以及个中原因。”

共同作者（Virtual Embodiment Lab主任）Andrea Stevenson Won指出：“重要的是要理解技术的新颖性将如何影响人们对它的使用。用户对VR的热情能否转化为学习成果呢？”

研究人员将康奈尔大学本科生随机分配至三种学习方式：动手实践，计算机模拟以及VR。指令和测验问题尽可能保持彼此的紧密匹配，而相关活动都以普通天文学教程作为蓝本。

传统的动手实践包含三个组成部分：一个模仿太阳的灯光；一根短杆，顶端装有一个代表月亮的球体；学生将扮演地球并手持短杆。被试将球体保持在手臂长度并绕圆旋转，从而创建模仿月球相位的照明模式。

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