《自然》子刊研究：非洲VR教育接受度超越中国

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非洲VR教育接受度超越中国

（映维网Nweon 2026年04月07日）一项针对中国和非洲高等教育体系的研究表明，虚拟现实正迅速成为教育的变革力量，但其应用在不同地区和用户群体之间远非均衡。

题为《比较教育中虚拟现实的接受度：中国和非洲教师与学生的不同体验》的研究发表于Nature面向人文社会科学的期刊《人文社科通讯》，并提供了关于虚拟现实在高等教育应用的详细跨文化分析之一。

研究基于339名参与者的调查数据，并运用扩展的技术接受模型，揭示了感知、可用性和个体特征如何影响人们接受沉浸式学习技术的意愿。

尽管存在基础设施差距，非洲院校对虚拟现实的接受度更高

非洲受访者对虚拟现实的接受度明显高于中国受访者，这挑战了技术准备度直接决定应用率的假设。尽管面临带宽限制、先进硬件获取受限等基础设施方面的不足，非洲大学似乎对将虚拟现实融入教学更为开放。研究表明，非洲参与者在关键指标方面得分更高，包括感知有用性、使用虚拟现实的态度、创新能力以及采用该技术的行为意向。

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