美国技高分享：基于PICO VR的沉浸式急救教育实践与成果
基于PICO头显
（映维网Nweon 2025年12月22日）VRNA基于VRSim深耕技能培训领域20余年淬炼的学习模型，是专门面向护理助理、病患护理及急救人员打造的VR技能培训方案。利用PICO头显，团队提供了一个即装即用的技能实验室，教师易于部署，学员操作简单。学习者可以随时练习逼真的患者护理场景，而教师可以追踪学习进度和表现，无需传统实验室的高昂成本和复杂配置。
VRNA通过完全沉浸式虚拟现实体验，提升病患护理与急救医疗技能的教学效果，同时降低培训成本。系统包含VRNA CNA与VRNA EMS两大模块，可作为实验室及现场教学的补充工具。使用VRNA的机构能减轻教师物料准备负担，保持学员专注度，为职业认证所需的实操技能提供独立而实用的学习路径。
其结果是学员能获得更多的动手实践机会，在参与真实世界护理前拥有更强的自信心，以及一段学员真正乐在其中的学习体验。位于美国康涅狄格州布里奇波特的布拉德-哈文斯技术高中就撰文分享了基于PICO的VRSim解决方案是如何变革急救医疗服务教育：
试想，如果每位学员都能无限制地进行逼真实践，医疗培训的效果将会提升多少？
急救医疗服务（EMS）教育领域正在经历变革。随着对从业人员入门能力要求的日益提高，以及全国范围内EMS人员的持续短缺，教育者正在重新审视如何让学生不仅掌握理论知识，更具备现场实战所需的临床能力。VR等沉浸式技术正在这场变革中发挥着重要作用。
现在，是时候反思沉浸式工具在实际课堂中的应用方式，以及它们如何塑造未来EMS专业人员的技能发展、学习投入度和实战准备能力。
因材施教的创新路径
在康涅狄格州布里奇波特的布拉德-哈文斯技术高中，我们致力于帮助高中生在毕业时成为具备就业能力的急救员。我们的学生通常初涉急救领域，且学术背景与个人经历各异。对他们而言，学习心肺复苏或创伤患者处理不仅是应对考试，更关乎在高压、高情感张力的场景中建立信心。
尽管传统教学方式（如讲授、实验、模拟人）仍是核心，但我们开始引入虚拟现实进行技能训练。很快我们发现，沉浸式技术带来的不仅是新颖的课堂活动：它以现有工具无法实现的方式，提供了结构化训练、重复练习和逼真实操体验。
学生现在能通过PICO VR头显，在安全的教室内体验从心脏骤停到家庭分娩等多种场景。这些是多数学生在临床实习中难以接触，却终将在实战中面对的境况。虚拟环境允许试错且无需承担现实后果，从而培养学生在压力下的判断力。
在课堂引入虚拟现实训练后，我们成功吸引了急需的新一代急救人才。一些原本对急救医疗领域无兴趣的学生，也因此萌生成为急救医疗技术员的志向。这项技术已成为教师的最佳教学伙伴。
非替代，乃延伸
有人存在一种误解，认为沉浸式技术旨在取代人工指导或实操模拟。而我们的经验恰恰相反：虚拟现实只有与传统培训相辅相成，才能发挥最大效能。
在我们的课程体系中，VR是高仿真模拟和实地评估的前置环节。它巩固了气道管理、心肺复苏技术等基础技能，并在学生接触真实患者前引入决策框架。所有场景均严格对标国家注册认证能力标准，确保与EMS整体课程的一致性。这种混合教学模式让学生以更充分准备、更强自信进入实验课，更专注于提升心理运动精确度。
可观测的成效：信心、参与度与公平性
自首次引入VR教学起，学生的参与度显著提升。学习者变为积极投入的参与者。对部分学生而言，这是首次体验EMS所需的决策过程；对另一些学生，重复演练场景的机会让他们能在无压力状态下反思进步。
我们观察到，原本在实操中犹豫的学生信心显著增强。VR允许他们以自主节奏进入模拟环境，有效降低了畏难情绪。他们开始提出更精准的问题，以前所未有的准备状态参与传统技能实训。
沉浸式训练的普及性也使其成为促进教育公平的潜在工具——无论学生的学习风格或背景如何，都能获得高质量的练习机会。当课程通过智能板或电视投屏时，学生能在不同场景中相互协作。这不仅增强了学生间的凝聚力，也通过分享观点、反馈建议和协同攻关，强化了他们的沟通能力。
区域化拓展应对广泛需求
沉浸式EMS训练的影响力已超越校园范畴。在康涅狄格州东哈特福德，当地立法者关注到这项实践，并推动开展区域性倡议，将基于VR的EMS培训推广至更多学生。
东哈特福德公立学校与当地大学合作，将虚拟现实平台纳入高中职业探索课程。这些项目通过沉浸式实操学习，引导学生在进入正式认证轨道前了解急救服务职业。
这种在前职业教育中应用VR的模式，展示了沉浸式工具如何拓展EMS职业的参与渠道与能见度。同时也揭示出，州级与市级相关方已开始将VR视为不仅是课堂教学的增强手段，更是劳动力发展的战略工具。
通过将VR融入早期人才培养计划，东哈特福德等地区正在开辟EMS职业的新入口——这在招聘仍是全国性难题的当下尤为关键。
未来展望：AI增强模拟与复杂能力培养
随着沉浸式训练持续发展，人工智能的整合成为最具前景的方向之一。AI驱动的虚拟环境有望将EMS培训从机械的技能练习，深化至临床推理、沟通协调与现场管理的更高维度。
通过将AI嵌入模拟设计，学习者很快能与虚拟患者、家属甚至其他救援人员进行真实对话，同时实时适应动态变化或突发状况。这些体验将帮助新手和经验丰富的从业者共同锤炼关键软技能：传达紧急讯息、协调多机构响应、压力下的分诊决策、复杂场景的现场管控。
对教育者而言，AI增强模拟还能基于学习者选择动态调整场景，创建自适应学习路径，为形成性反馈提供新契机。这将不仅支持心理运动技能发展，更促进EMS工作中同样关键的认知与人际能力培养。
结语：能力搭建的脚手架，非捷径
虚拟现实等沉浸式工具并非获得能力的捷径，也不能替代临床经验。但正如布拉德-哈文斯高中及区域合作项目的实践所示，它们构建了一座教学脚手架，为学生提供传统方法难以实现的训练可及性、重复练习机会与场景真实感。
