澳大利亚研究证实VR技术可有效干预儿童社交沟通障碍
沉浸式技术为患儿搭建通往现实的桥梁
（映维网Nweon 2025年10月09日）沟通障碍会阻碍儿童发育，而澳大利亚弗林德斯大学教育专家的最新研究表明，虚拟现实技术能有效帮助解决问题，且相关证据充分。
实验揭示了虚拟现实技术在干预儿童及青少年社交沟通障碍领域展现出的巨大潜力。团队指出，VR技术能够创建安全、可控且高度沉浸的模拟环境，有效弥补了传统干预方法在情景真实性、患者参与度和个性化支持方面的不足，为社交沟通障碍的干预提供了创新性的解决方案。
社交沟通障碍是一种神经发育障碍，患者在使用言语和非言语方式进行社交时存在持续性的困难。这包括难以理解对话规则、无法有效运用比喻等非字面语言，以及解读面部表情、手势和眼神交流等非言语线索。这些挑战严重影响患儿建立和维护人际关系，并增加其遭受同伴排斥、校园霸凌及学业中断的风险。
长期以来，言语治疗和社交技能训练是主要的干预手段，但其效果常受限于难以在诊所内复制真实世界的复杂社交场景，部分患儿参与度低，且缺乏足够多的重复练习机会。VR技术的介入，恰恰针对这些痛点提供了新的可能。
研究表明，VR的核心优势在于其能够作为一个“中介工具”，在治疗性干预和真实的社交互动之间架设桥梁。通过头戴设备，患儿可以进入模拟的教室、操场等社交场景，与虚拟人物进行互动。这种环境既是高度结构化和可控的，减少了真实社交中不可预测性带来的焦虑和压力；又因其逼真性而具有自然主义的特点，使技能练习更具实际意义。
综述归纳出当前研究的五大主题，包括系统的可用性与接受度、社交技能训练、视线与注意力追踪、测量评估以及在融合教育中的应用。分析发现，VR干预具有显著的个性化潜力。例如，集成眼动追踪技术的VR系统可以实时监测患儿的视线焦点，若其未注意虚拟人物面部等关键社交线索，系统可即时提示或调整任务难度。人工智能的引入更进一步，使得虚拟角色的行为能根据用户的反应和情绪线索进行自适应调整，实现真正的个性化训练。
另外，VR的交互性和游戏化特质能显著提升患儿的参与动机。多项研究报告称，孩子们普遍认为VR任务有趣且吸引人，这种内在的驱动力对于需要大量重复练习的社交技能习得至关重要。
VR干预的有效性背后有其认知科学的理论支撑。它符合“认知负荷理论”与“双通道理论”的原则。VR环境通过精心设计，可以减少外部环境干扰，帮助患儿将有限的认知资源更集中地投入到社交任务本身。同时，它利用视觉和听觉双通道呈现信息，以更符合人脑处理规律的方式促进社交技能的学习与内化。
专家建议，未来的实践应注重VR干预与现有疗法的整合，开发明确的实施框架；在设计上强调个性化适配与多感官反馈；在交付方式上，可探索诊所、学校和家庭等多种场景的互补；并建立涵盖虚拟与现实场景的综合评估方案。
