康奈尔大学研究用VR改善教师与学生眼神交流的注视行为
鼓励教师适时与学生进行眼神交流
（映维网Nweon 2024年06月03日）教师与学生进行眼神交流非常重要。在一项研究中，康奈尔大学的多学科小组在沉浸式虚拟现实教室中测试了多种数据可视化方法，为教师提供了一种测量注视分布的方法。
这项研究的意义可以为未来的虚拟现实课堂模拟提供信息，并为希望微调非语言行为的教师提供一个辅助工具。
研究人员指出：“眼神交流对保持学生的参与度非常重要。目前没有足够的工具帮助你反思自己的教学行为，因为你在教学时难以记录相关的注视，同时没有要求人们给你反馈。”
虚拟现实模拟器的用途包括课堂模拟，从而允许教师磨练关键技能，包括非语言行为。
研究人员进行了两项试点研究，测量了不同类型的注视分布数据可视化的有效性。参与者在虚拟课堂环境中扮演教师的角色，并向30个虚拟“学生”代理授课。
每位参与者戴着VR头显，在四种不同的实验条件下教授课程五分钟，并用条形图测量每个化身的注视分布，当学生获得注视时，注视分布会增加，否则会减少。另外，实验通过化身的不透明度来测量注视分布的两种条件（淡入或淡出）。
在第一项研究中，研究人员使用参与者的头部位置作为注视分布测量的代理。第二项研究则使用实际的眼动追踪来测量注视。在这两项研究中，参与者都报告说，条形图条件可视化对改善他们的注视行为最有帮助。
根据美国国家航空航天局任务负荷指数，认知负荷在数据可视化条件下增加，但研究人员表示，改善非语言行为的能力可能值得额外的心理负担：“我们发现可视化实际上帮助他们表现得更好，所以我认为在增加认知负荷和提高表现之间值得权衡考虑。”
团队计划在今年夏天扩大这项研究，并记录教师在物理课堂上的行为。他们总结道：“允许教师获得关于他们注视分布的实时反馈是虚拟现实的一个令人兴奋的应用。”
